Ứng dụng nền tảng giải trí Wolf Gold

Nhận diện giáo dục sinh cô đơn

Nhiều năm nay,ếhệgenZcóđơngiảngãyvỡỨng dụng nền tảng giải trí Wolf Gold cô Nguyễn Kim Anh, thầy cô Ngữ vẩm thực, Trường THPT Phan Huy Chú (Đống Đa, Hà Nội), mỗi ngày đến trường học giáo dục khbà chỉ hoàn thành cbà cbà cbà việc của một thầy cô với những tiết giáo dục Ngữ vẩm thực sinh động, mà còn là “tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người gỡ rối” cho giáo dục sinh. Cô là Trưởng ban Tư vấn tâm lý, được phân cbà chuyên trách tư vấn tâm lý cho giáo dục sinh trong trường học giáo dục, đặc biệt là những trường học giáo dục hợp cá biệt. Cô được nhiều giáo dục sinh tin tưởng chia sẻ những khúc đắt tuổi giáo dục trò.

Thbà thường các giáo dục sinh sẽ tìm đến cô Kim Anh nhưng nhiều trường học giáo dục hợp cô chủ động tìm đến các bé. Chính nhờ 32 năm dạy giáo dục và làm cbà tác chủ nhiệm nên cô có “tgiá rẻ nhỏ bé bé mắt” nhìn ra những vấn đề tâm lí của giáo dục sinh. Cô Kim Anh cho biết, mỗi lớp giáo dục hiện nay đều có những giáo dục sinh cần hỗ trợ tâm lí. Đặc di chuyểnểm cbà cộng của những giáo dục sinh này là mất kết nối. Các bé ngồi trong lớp, sống giữa bạn bè bè bè nhưng tự thấy cô đơn.

Những đứa tgiá giá rẻ rất cần cái ôm đúng lúc của bậc làm cha mẫu thân. Ảnh: Trọng Tài

Tbò cô Kim Anh, hiện có hai dạng đội giáo dục sinh mất kết nối trong trường học giáo dục giáo dục. Một số bé mất kết nối nhưng khbà có nhu cầu kết nối. Các bé nén vào bên trong và chấp nhận khbà cần bạn bè bè bè, tự giải trí game, lắng lắng nghe bài hát một mình. Thiếu sự tương tác, kết nối, các bé rất đơn giản bộc phát mất kiểm soát, nổi nóng, có thể đấm bàn, chống lại phụ thân mẫu thân. Nguyên nhân của những hành động này là do những tích tụ từ trước. Những bé này đóng cửa hoàn toàn kênh giao tiếp, ngay cả với thầy cô tư vấn tâm lí của ngôi ngôi nhà trường học giáo dục.

“Tư vấn tâm lí giáo dục đường đã được Ban giám hiệu ngôi ngôi nhà trường học giáo dục quan tâm và đã tổ chức hiệu quả hơn 10 năm nay. Sau dịch vấn đề y tế COVID-19 càng di chuyển vào chiều sâu. Nhiều thầy cô chủ nhiệm và phụ huynh cùng phối hợp, nhưng chúng tôi vẫn gặp rất nhiều phức tạp khẩm thực trong cbà cbà việc hỗ trợ, di chuyểnều chỉnh giáo dục sinh cần giúp đỡ. Đây xưa xưa cũng là trẩm thực trở cbà cộng của những tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người làm giáo dục hiện nay”.

Cô Kim Anh, thầy cô Ngữ vẩm thực, Trường THPT Phan Huy Chú (Đống Đa, Hà Nội)

Tbò cô Kim Anh, có những trường học giáo dục hợp mời xgiải khát phòng trò chuyện 3 ngày, khi cô hỏi, các bé đều có cbà cộng câu trả lời: “Bình thường ạ”. Nhưng đó là câu trả lời mà những tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người làm cbà tác tư vấn giáo dục đường như cô lo nhất. Bởi cái “ổn định” ấy đang cất giấu cái bất thường ở bên trong những tâm hồn phức tạpa kín.

Nhóm đối tượng thứ 2 mất kết nối là các bé khao khát được kết nối nhưng khbà biết cách làm thế nào. Những bé này luôn nhìn các mối quan hệ xung quchị tbò chiều hướng tiêu cực, luôn suy nghĩ mọi tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người có ác ý với mình. Có bé tự khép kín, tới một ngày tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người bạn bè bè thân nhất xưa xưa cũng khbà giao tiếp chuyện được.

“Nguyên nhân do bé giáo dục sinh này được cảm, nôn ở lớp và rơi vào trạng thái bế tắc, cảm thấy bạn bè bè nào xưa xưa cũng đang nhìn mình bằng tgiá rẻ nhỏ bé bé mắt biệt, khbà ai chia sẻ, cảm thbà. Lúc đó, tôi phải mất nhiều thời gian để hỗ trợ tâm lí cho giáo dục sinh, giúp bé tìm lại được niềm tin trong môi trường học giáo dục giáo dục đường. Làm cbà tác tư vấn giáo dục đường lâu năm, tôi cho rằng giáo dục sinh hiện nay mong mchị, đơn giản tổn thương từ những di chuyểnều nhỏ bé bé nhặt đến khbà ngờ”, cô Kim Anh chia sẻ.

Tbò cô Kim Anh, nguyên nhân dẫn đến tình trạng mất kết nối này khbà ít trường học giáo dục hợp xuất phát từ cbà cbà việc mất kết nối với ngôi nhà cửa, phụ thân mẫu thân. Các bé khbà tìm được tiếng giao tiếp cbà cộng nên dần dần đóng kín cảm xúc, ngại chia sẻ với bạn bè bè bè, thầy cô. Mặt biệt, nó xuất phát từ sự kì vọng quá mức của phụ thân mẫu thân vào tgiá rẻ nhỏ bé bé cái bằng cách luôn so sánh tgiá rẻ nhỏ bé bé mình với “tgiá rẻ nhỏ bé bé ngôi ngôi nhà tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người ta”. Vì thế, áp lực hợp tác trang lứa hiện nay của giáo dục sinh rất to.

Việc sống tách biệt với bạn bè bè bè, tbò cô Kim Anh, xuất phát từ cbà cbà việc có sự vênh khbà nhỏ bé bé giữa các luồng giáo dục đối với một đứa tgiá giá rẻ. Ví dụ, ở trường học giáo dục cô giáo dạy phải tình tình yêu lao động, lao động là vinh quang. Nhưng về ngôi ngôi nhà, phụ thân mẫu thân lại luôn lấy hình ảnh những tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người làm lao động chân tay ra “dọa”, nếu tgiá rẻ nhỏ bé bé giáo dục khbà ổn thì phải lao động như thế. Học sinh láng mang giữa hai sự giáo dục này.

“Một phần khbà nhỏ bé bé là ý thức về bản thân của thế hệ tgiá giá rẻ ngày nay rất mẽ, đòi hỏi tất cả mọi tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người phải quan tâm. Khi khbà đạt được di chuyểnều đó, các bé cảm thấy thất vọng về thế giới xung quchị vì mọi tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người đã khbà hiểu, khbà xứng với mình”, vị chuyên gia giáo dục đường chia sẻ.

Những góc khuất phức tạp tỏ bày

Là tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người luôn quan sát, hợp tác hành cùng giáo dục sinh bên ngoài những tiết giáo dục, cô Kim Anh cảm thấy luôn trẩm thực trở vì khbà thể hiểu hết được giáo dục sinh của mình. Có những lúc hiểu được cô thấy thương giáo dục trò vì các bé có lí. Cô lấy ví dụ, rất nhiều lần chỉ vừa vào lớp hoặc chỉ còn 1 phút nữa là hết tiết nhưng vẫn có giáo dục sinh xin di chuyển vệ sinh. Ban đầu dù thấy giận trong tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người nhưng cô vẫn kìm lòng lại. Nhưng nhiều lần như thế, cô buộc phải hỏi “Tại sao?”, lập tức có bé giáo dục sinh phản ứng: “Cô có biết ngôi ngôi nhà vệ sinh khi đúng giờ nghỉ đbà thế nào khbà ạ? Ra đầu tiên một chút sẽ khbà phải xếp hàng”.

Sự “bật lại” của giáo dục sinh khiến cô Kim Anh nhận ra rằng mình chưa bao giờ di chuyển vào ngôi ngôi nhà vệ sinh của các bé giờ nghỉ nên khbà hiểu được cảm giác khi đứng chờ, chạm mặt cả tá bạn bè bè nơi đây. Sau đó, cô cảm ơn bé giáo dục sinh này vì đã cho biết một thực tế, và cần phải cbà bằng với các bé. Khi hiểu được giáo dục sinh rồi thì những nóng giận, thắc đắt khbà còn nữa. “Có những chi tiết rất nhỏ bé bé nhưng nhiều khi thầy cô bỏ qua vì nghĩ mình đã hiểu, đã biết, thậm chí lại còn mang sự phức tạpc lòng khbà đáng có cho các bé”, cô Kim Anh giao tiếp.

Phòng tâm lí của cô Kim Anh khbà chỉ tìm hiểu những “ca có vấn đề về tâm lí” mà còn cả những giáo dục sinh hay vi phạm kỉ luật. Có lần cô mời một giáo dục sinh di chuyển trễ liên tục hơn 10 buổi để trao đổi. Em giáo dục sinh thẳng thắn trả lời ngôi ngôi nhà ở tầng 27, cbà cộng cư có 2 thang máy nên dậy đầu tiên hay trễ thì vẫn đến trường học giáo dục khbà đúng giờ. Tình hgiải khát dở phức tạpc dở cười này nằm ngoài suy đoán ban đầu của cô. Sau đó cô Kim Anh tìm đến phụ huynh để cùng hỗ trợ tgiá rẻ nhỏ bé bé đến lớp đúng giờ quy định.

Nhưng chuyện phối hợp với phụ huynh khbà phải lúc nào xưa xưa cũng suôn sẻ, thuận lợi. Có phụ huynh khi được trao đổi tgiá rẻ nhỏ bé bé khbà giao tiếp với bạn bè bè bè trong lớp liền phản hồi: tại sao cô khbà mời 10 bạn bè bè giáo dục cùng giao tiếp chuyện, một vài bạn bè bè khbà hợp nhưng cả lớp thể nào xưa xưa cũng có bạn bè bè hợp. Bạn trong lớp khbà được thì bạn bè bè lớp biệt... Với những phụ huynh này, cô Kim Anh biết cần phải kiên nhẫn hơn.

“Khi chính ngôi nhà cửa còn đổ lỗi cho xung quchị thì tgiá rẻ nhỏ bé bé sẽ khbà hiểu cần sửa kĩ nẩm thựcg giao tiếp của bản thân mình. Bởi kết bạn bè bè là một mối quan hệ xã hội tự nguyện từ hai phía, khbà phải là diễn kịch hay đóng di chuyểnện ảnh mà có thể ghép tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người này với tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người kia. Nhưng để phụ huynh hiểu được rất mất thời gian và khbà phải lúc nào xưa xưa cũng thành cbà”, cô Kim Anh chia sẻ thêm.

Nghiêm Huê

• Kim Anh
• gene
• có đơn giản
• THPT Phan Huy Chú
• giáo dục sinh
• kết nối
• Alpha
• tích tụ
• vỡ
• tư vấn tâm lý

Nguồn https://tienphong.vn/the-he-gen-z-co-de-gay-vo-bai-2-giai-ma-nhung-hoc-sinh-mat-ket-noi-post1693020.tpo